当时代发展了，故事也就只是故事了，新时代的人们不会再去理解那个故事中时代，所以又有新的故事。
就像唐人杜牧在《阿房宫赋》中说的，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
王旭想着后世的类似言辞，撇了撇嘴，没有抢答的欲望，这个问题肯定不需要他回答。
毕竟当前的身份，他根正苗红，完全在国内接受的教育，还超腐赶丑了，厉害的一批。
无论扔到二十年前，还是三十年后都没人能喷他。
气氛有些沉重，水君逸发现他刚才的问题不好，回答有些超出逾期了。本来期待的海外放弃高薪归来，作出重大成就，打脸海外教授的桥段没有发生。
虽然没有海外资金的帮助，但是这个关键设备却是海外买的，买得还颇为不顺利，甚至还得到了逗留海外的人士的帮助，这就不好夸了啊。
而且就像段教授担心的那样，这样播出去会影响以后采购设备的话就不美了。观点掐归掐，不能真的影响发展。
于是，水君逸决定改换了另一个当前的热点问题，教育，毕竟这里有个天才，还是国内教育出来的，可以尝试一下。
“王旭同学，最近报纸上在讨论国内外教育比较的问题，你了解过吗？”水君逸还是先问了个前瞻性的问题，省的一问三不知。
“嗯，有所了解。”王旭点头，这个问题也是九十年代初期讨论极为热烈的问题，这会儿正是什么小日子的小学生最流行的时代，各种小作文在许多报刊上被当作事实报道着。
要知道，这会儿可没有百度谷歌，更没有无数久居海外的人帮你辟谣。所以，报纸上写什么，那老百姓就信什么，回到这个时代，王旭也没少看见这样的小作文。
而为什么西方那么先进，小日子那么发达，教育哪里出了问题，是讨论得最热烈的一个时代。什么素质教育，快乐教育，兴趣教育都是这会儿被介绍到国内的。
很多教育界人士，在不知道前因后果，更不了解发展历史的情况下，本着求实的态度出国考察。
看到的都是一派先进祥和，孩子们快乐成长，回来自然大吹特吹西方教育理念的先进。
然后国内也就跟着吹，反正西方的月亮比较圆，在这个年代是共识。
看到了吧，就是这么乱。
一会儿西风压倒东风，一会儿东风压倒西风。
甚至同一时间，在不同问题上居然会同时出现这两种现象，怎一个乱字了得。
这就是九十年代，重回旧日的王旭反正是看得嘿嘿直乐。
其实也正是这种混乱，才造成了九十年代的那种活力，各种思想野蛮的激烈碰撞着，疯狂地抢占着每一颗大脑，让每一个人都深陷其中，无法自拔。
你不信你仔细观察自己身边经历过这个时代的人，特别是学历高的人，对海外是不是都有一种近乎拧巴的纠结。
一会儿爱得死去活来，一会儿又恨得咬牙切齿，简直比韩剧琼聊剧都狗血。
王旭的思维很简单，工科生最应该记住的准则就一条，“实践是检验真理的唯一标准”，简单粗暴，但却颠扑不破。
该不该送出国，该，因为后世证明了，送出国才能带回钱和技术。
该不该搞素质教育，不该，因为后世证明了，高考是唯一公平的晋升途径。
“那么你是否认为国内应该推行素质教育呢？”水君逸平静地抛出了他的问题。
“关于素质教育我了解不多，素质教育是学习丑国吧，既然是学习，我觉得我还是比较有发言权的。
无论学什么，是不是应该挑好的，对的学。不知道是不是对的，至少要确定是无害的吧。”王旭的语气一如既往的缓慢而懒散，不再有开始时的那种激动。激动一会儿就得了，帝都人，懒才是本质。
“你说得对，那么怎么区分好的坏的，还是无害的？”水君逸显然也被王旭的开场白勾起了兴趣。
“是好是坏，很好分辨，实践是检验真理的唯一标准，看看执行的成果不就知道了。”王旭很坦然地说道。
“你是说，应该看教育出来的人？”水君逸不会回答问题，他是记者，目的只是引导对话。
“是的，比尔·盖茨，史蒂夫·乔布斯，拉里·埃里森，这是现在国内最受追捧的丑国科技新贵，对吧，是不是可以作为丑国教育的成功典范？”
“是的，他们都很有名，成就非凡。但几个人的成就不能作为教育这个大背景的证据。”水君逸还是很严谨的。
“非常对，那么他们的同龄人呢，是不是丑国现在的中坚力量？”王旭追问。
“嗯，可以这么说，他们承接了前辈们留下的良好家底，现在则是他们在支撑。”水君逸稍作思考给出了回答。
“比尔·盖茨，37岁，史蒂夫·乔布斯和他同岁，拉里·埃里森老一点，48岁，这和咱们自己国家三四十岁年龄的人们是建设的中坚力量是相符的，对吧。”王旭循循善诱。
“嗯，我好像明白你的意思了，不过还是请你为观众解释一下吧。”水君逸明白了王旭逻辑，但还是请王旭说清楚。
“所谓的素质教育，或者说快乐教育，是八十年代初，里根政府搞的教育改革的副产物，是私立教育兴起之后才在公立学校里开始施行的，目的其实是解决师资不足的问题，即便现在也没有在丑国全国普及。
不管怎样，快乐教育在丑国执行了不到十年，现在接受这些教育的人还没成年呢，我们怎么能说丑国的成功是这种教育的结果呢，这显然是背离逻辑的。
教育的成果至少要看三十年，也就是这批人都四十岁了，那才是检验的合适时机。
嗯，那会儿大概是2010年到2020年，大家可以猜猜，那会儿的丑国会是什么样。”
王旭想了想后世丑国的样子，嗯，嘴角微微露出了笑容，然后继续开口说道：
“现在我们看到的繁荣的丑国，那些精英分子，四十岁左右的人群，他们受初等教育的时间，其实是三十年前的教育成果，我们应该看看他们三十年前接受了什么样的教育，而不是去考察现在丑国的教育方式。
这是研究的基本原则，我们不能用现在的繁荣说明现在的教育制度好，这两者没有因果关系。
那三个人，或者说他们的同龄人们，是成就现在丑国的中坚力量，如果丑国是成功的，那么这批人的教育就是成功的，这才是具备因果关系的。
但他们接受的是什么教育呢？抱歉，他们接受的是传统教育，和咱们的教育非常类似。
主课是阅读，数学，物理，化学，生物，地理，历史，还有外语。
老师可以打学生，每学期要考试，要排名，课后要写作业，要计分，甚至还要家长签字。
这些都忙完了，才有功夫学习艺术，舞蹈之类的选修课。
没什么素质教育，没什么减负，没什么学生给老师打分，没有学生爱来不来，没有学生喜欢什么就学什么，都没有，他们和我们接受的是一样的教育方式。
唯一的不同是，他们接受这样教育的人群比我们更广，内容比我们更深而已。
所以，根据正常的逻辑，我们应该学这个。把我们类似的教育进行更广，更深的精进，学习丑国三十年前的教育，而不是着急忙慌地去学习丑国都还不知道结果的教育改革。
我不是教育学家，但也知道快乐教育不是最近提出来的新理念，应该有很久的历史了，但直到最近才在丑国大规模实施，难道不应该问问原因吗？”
——
（段教授的故事改编自作者早年间听到过的一个引进设备的故事）
（5000字大章，把专访写完，不细分了，不想弄得支离破碎的。）
（今天面试，没更新了。）
(本章完)